文部科学省は、３月１７日、同省内で開いた「第２回英語力評価及び入学者選抜における英語の資格・検定試験の活用促進に関する連絡協議会」の中で、国公立高校３年生約７万人（約４８０校）を対象に、昨年夏、英語の４技能（聞く・話す・読む・書く）の実力や英語の学習状況等を調査した結果速報を明らかにした（本紙３月２３日号１面で一部既報）。

　この調査は政府の第２期教育振興基本計画（平成２５〜２９年度）に盛り込まれた、グローバル人材育成に向けて外部検定試験を活用した生徒の英語力の把握・検証などによる戦略的な英語教育改善の取り組み支援、成果指標として設定された高３生の英語力目標（卒業時に英検準２級〜２級程度以上）に合わせ、バランスよく４技能が育成されているかの観点から実施したもの。国による大規模な４技能型試験の初めてのフィージビリティー（実現可能性）調査。

　同速報によると、英語の、読む力、聞く力に関しては多肢選択式問題（各約４５分、２５分）で、書く力に関しては自由記述式問題（約２５分）で、話す力に関しては音読、即興での質疑応答、ある程度準備した上での意見陳述について評価基準を設け教員が面接を実施（約１０分）で測定した。生徒の英語力については、世界標準のＣＥＦＲ（ヨーロッパ言語共通参照枠）を用い、最も基礎段階のＡ１からＡ２、Ｂ１、Ｂ２、Ｃ１、最高のＣ２レベルまでで判定した。

　その結果、読む力は受験者の７２・７％がＡ１、聞く力では７５・９％がＡ１、書く力では８６・５％がＡ１、話す力では８７・２％がＡ１との結果だった。特に書く力に関しては約６万９千人の調査対象のうち、約２万人が無回答、それを含め得点ゼロの受験者が約３万人に上った。大半の生徒の英語力はＡ１レベルといえるが、これを英検に換算すると３級〜５級で中学校レベルとなる。

　一方、「英語の学習は好きか」の問いに３３・０％が「どちらかといえば、そう思わない」と、また２５・４％が「そう思わない」と回答、英語嫌いが６割近くに上ることも分かった。しかし半面、英語力が比較的に高いＢ２レベルの高３生の６０％近くは「英語を使って国際社会で活躍できるようになりたい」「大学で自分が専攻する学問を英語で学べるようになりたい」「海外でのホームステイや語学研修を楽しめるようになりたい」などと回答していた。さらに高２のとき､生徒同士で､英語で話し合い、あるいは意見交換したと答えた高校生は３５･２％､英語でスピーチやプレゼンテーションをしたと答えた生徒は２２･９％だった｡

　同省では４月中には今回の詳細な調査結果を公表する予定。また２７年度には新学習指導要領で学んだ生徒の調査を行い、今回の高３生（旧学習指導要領で学習）の結果と経年比較を行うことにしている。